在為具有獨特學習需求的學生編寫 IEP 目標時，SMART 目標是最佳實踐！
使他們：
- 具體的
- 可衡量的
- 可達到的
- 相關的
- 有時限的
IEP 目標特定於每個學生的需求。通過查看整個 IEP 團隊開發的當前績效水平來確定需要的領域。需要的領域應該在 IEP 中有相應的目標。本節應確定學生的具體需求和優勢——這兩者對於製定短期目標和年度目標至關重要。
什麼使目標具體化？
每個目標都應具體說明目標技能以及為達到商定的掌握水平而期望孩子做什麼。作為標準的一部分，目標應詳細說明學生執行作業的條件。例如，他們需要老師提供多少提示？學生是在嘗試期間還是在小組環境中與老師一對一？
目標是如何衡量的？
為了確保學生取得進步，每個目標都與展示掌握程度的衡量標準相關聯。根據目標，衡量標準可能是準確度百分比或成功嘗試的頻率。
是什麼讓目標可以實現——為什麼這很重要？
目標的製定應以提高獨立性為目的，以便學生繼續走上按時間順序排列的年級水平技能和標準的道路。為確保學生獲得漸進的成功並建立對學習非常重要的信心，團隊應仔細確定學生可以取得的成就。
相關目標是什麼意思？
相關意味著目標對學生來說是個性化的，並且對學生的成功有意義和現實。您孩子教育的最終目標是讓他們在繼續教育和高中畢業後的生活中取得成功。
一個目標的典型時間表是什麼？
指定學生完成目標的時間允許問責制並指定監控進度的方法。大多數情況下，目標都是在一年內實現的。從法律上講，IEP 團隊必須每年至少審查一次 IEP 目標。如果目標每年需要調整不止一次，家長或學校可以要求召開 IEP 團隊會議來完成這項工作。
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